党校教师：使命与责任
陈旭
作为一名承担研究生教学的老师，首先要正确认识我校的研究生教育。我认为它是完全不同于党校行政学院的主体班教学，研究生教育有它自身的规律和要求。在职研究生和硕士研究生，这两类学生的背景、教学要求和教学重点都有差异，必须分类教学。我给研究生上课已经有十几年了，我明显感觉到，无论是在职研究生还是硕士研究生，他们的知识水平、实践经验、认知能力都一届比一届有提高。特别是硕士生，他们是参加全国统考进来的，他们在党校读书，会经常把党校老师与高校老师进行比较。因此，这就对我们上课的老师来讲，是一个压力和挑战，我们必须不断学习和提高，才能站稳讲台。我深知，要想教给学生一碗水，自己就要有一桶水的道理。要讲好一门课程，仅看一两本书远远不够，每一次备课，自己都要参考好几本书，查阅大量资料，从中去拓展自己的知识，丰富讲课内容。
研究生教育工作离不开研究生部的辛勤付出，我作为一名上课老师，非常理解也非常支持研究生部的工作，每学期都愉快接受研究生部的教学安排，及时和研究生部沟通交流和汇报相关工作。在他们的大力支持下，我每一次都保质保量完成教学任务，在研究生教学中，我都坚持严格按照教学计划执行，没有缩减教学时间和教学内容。记得去年硕士研究生经济学专业有一门课是数量经济学，只有一个学生上课，这门课是教学生掌握定量的研究方法，我认为这门课对区域经济学专业的学生同样重要，于是，我让学生转告，欢迎其他同学来听课，很快又来了八个学生一起听课。我每次课都为他们准备九份材料，在课堂上大家相互交流讨论，我要求学生们用上课掌握的方法写定量文章，课程结束后，大家都感觉收获很大，有的学生写文章时遇到困难向我求助，我尽量抽出时间帮助他们。上学期末，有个学生告诉我，他写的两篇定量论文都发表出来了，听到这个消息，我感到非常高兴，也有一点成就感，自己的付出能让学生在学术上进步，就是对我的最大回报。
在毕业论文指导上，每年的在职研究生论文指导中，分配给我的的学生人数都比较多，工作任务重，压力大。我认真对待论文指导，一方面对学生严格要求，另一方面重视过程管理，从开始指导时，就规划好每个阶段的时间节点和工作任务，通过短信、邮件和电话等方式，给学员发论文指导材料，定期提醒学员的毕业论文工作进度，检查大家的完成情况。学员的论文初稿发来后，认真阅读，仔细审查，详细提出修改意见，及时回复邮件，让学员反复多次修改，达到毕业论文质量要求后才签字通过，保证了所指导学员的毕业论文质量，使他们在最后的论文答辩中，成绩都普遍较好。对MPA专业硕士的指导工作同样如此，非常严格认真，值得欣慰的是，我指导的一个MPA硕士研究生，在今年刚毕业就直接考上了博士。
研究生教育中有一个非常重要的环节就是毕业论文答辩，我每年都会参加，提前仔细审阅拿到的论文，做好提问准备。每场答辩我都提前半个小时左右到答辩室，在答辩中，按照研究生部的要求认真执行，客观公正公平给予评价，认真对待每一个参加论文答辩的学员，积极和其他老师配合，圆满完成每一场论文答辩工作。
我深知教师代表着一个使命，也代表着一份责任。所以我们不仅要给学生传授知识，更要关心他们的学业和成长。我对待学生一视同仁，不分亲疏，平时在路上、在食堂、在电梯里碰到学生，都会和他们聊几句，问一下学习和生活情况，包括他们的开题报告、论文发表、毕业论文选题、毕业去向等，对他们关心，给他们鼓励，使他们感受到党校老师的温暖，让学生对老师更加信任。我也带领其他老师指导的学生去基层调研，指导他们写论文，帮助修改论文并联系发表。我认为，这些事情都是一个老师应该做的。平时在路上，学生和我打招呼，心里就感到很温暖，也更增加了一份责任。
▲（作者系“5.12”汶川地震灾害应对研究与培训中心教授）
不忘初心成就党校教师梦
罗眉
为什么会成为党校教师？这源于我对梦想的执着追求。也许是从小生长在教师家庭的缘故，“教师梦”根植于心。然而命运有时会阴差阳错，原本以为师范大学毕业，圆我"教师梦"顺理成章，可却因专业不对口被安排到教学管理岗位，与“教师梦”擦肩而过。是党校让我找到追梦的平台，是党校圆了我的“教师梦”。年，我的女儿才一岁，兼顾学习、工作和家庭，我选择攻读党校经济学专业在职研究生。读书期间，聆听老师的谆谆教导，在增长知识的同时，也领略到党校名师的学养和风采。我很欣赏杨静光教授对“党校教师”的诠释：党校教师，立国家和社会之土，览时势的桑海之变，负党宗旨使命之托，追民族的复兴之梦，履党校的教师之职，理当循道而求精，守土而尽责。止于至善，这不正是自己执着追求的教育的最高境界吗？毕业后，我毅然放弃公务员进入教师队伍。在旁人质疑、惊讶的目光中，落地于党校这片沃土，生根发芽。
初为党校教师，我也曾迷茫、困惑过。人到中年，半路转型，一切从头开始。审视自身，没有显赫的学历背景，没有扎实的学术功底，离党校教师的要求还有很大差距。但人生的高度，是由梦想和自信支撑起来的，功崇惟志，业广惟勤，能一步步地走到今天，靠的就是一个“勤”字。当然，“后发也要高起点”，光苦干不行，方法和路径也很重要。教学、科研和决策咨询，是党校事业发展的“三驾马车”，也是考察一名党校教师合格与否的三项重要指标。年底，校院成立决策咨询部，积极开展新型智库建设探索。于是我选择以决策咨询作为夯实自身积累的突破口，来促成教学、科研水平的提升。实调研、会咨政，是我作为党校教师努力尝试迈出的第一步。年开始，我积极参与学校决策咨询课题研究。四年来，深入甘孜、阿坝、凉山等少数民族地区，以及眉山、达州、乐山、成都、广元、沐川、泸州、自贡、南充、仁寿等地进行实地调研，完成了8项决策咨询课题，其中东明书记签批的有5项，新华社《瞭望研报》采纳1项，省政府政研室委托课题1项，南充高坪区委区政府采用1项。并把研究成果转化为主体班、研究生班的教学。
能有这样的收获，首先要感谢学校提供的发展平台，感谢领导们的支持和关心，感谢决策咨询部的指导和帮助，感谢一直推着我前行的团队伙伴们！做决策咨询，我感受最深的两点：
一是实地调研，把准问题
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，深入调研所获得的真实情况是决策咨询建议的源头活水。不论时间多紧，不论条件多艰苦，课题组一定到最基层进行实地调研。
年去甘孜藏区调研，课题组用了一个星期的时间，翻越海拔多米的雀儿山，一直深入到甘孜德格县最偏远的麦宿地区。在这个被称为“藏族传统手工艺之乡”的高寒高海拔地区，克服高原反应的种种不适，进行实地考察和访谈，取得宝贵的第一手资料，对四川藏区的治理、文化旅游的发展有了较深入的认识，启发了深层次的思考。形成的决策咨询建议《藏区基层维稳治理三大突出问题亟待解决》被中央党校评为“一等奖”；《关于用好藏文化和藏传佛教文化资源，加快建设格萨尔国际文化旅游区，促进康北地区发展与稳定的建议》被中央党校评为“三等奖”。
二是团队合作，笃定前行
大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力。这是一个合作共赢的时代，合作决定了我们能成就多大的事业。如果搞科研较注重个人能力的话，那么决策咨询课题的运作则更依赖于团队的通力合作。年，由我牵头，组建了一个文化旅游研究团队，从最初的磨合到后来配合极默契，一路相携相扶，推动前行，实属不易！我们的团队在学校被称为“会咨政”的团队，是团队成就了现在的我。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”就这样，执着地追梦，朝着认定的方向坚定地走着。展望未来，任重道远。成就党校教师梦，我还需不断努力！
▲（作者系经济学教研部副教授）
身为党校人焉能不自豪
禹竹蕊
今年过年教研部聚餐，吴涛副主任问我，来党校后有没有觉得幸福感飙升？我想说，我，为身为教师而感到幸福；为身为省委党校教师而感到自豪。
幸福和自豪，首先来自于过往的点点滴滴。屈指一算，我到省委党校工作快两年了，回首过去的多个日日夜夜，我特别感恩学校在工作、生活中给予教师的各种关怀。从来省委党校报到的第一天起，我就感受到了校院领导的关心，李新校长的叮咛，郑勇秘书长的鼓励，至今言犹在耳。法学教研部在赵明主任的带领下，在胡滢老师的服务下，团结、奋进，是一个温暖的集体，和同事们在一起，谈笑风生、干劲十足。工会则是一个温馨的家，和校舞蹈队的姐妹们在一起，生活更加多姿多彩。组织的关爱，领导和同事们的包容、关心，让我收获了一份份感动，收获了一份份真诚。我岂会觉得不幸福？
幸福和自豪，也来自于工作的耳濡目染。无论是教学、科研，还是决策咨询，省委党校教师都声名远播，担得起智库专家的称号。能够在省委党校这个优秀的单位、集体和团队工作，能够和一班高尚、睿智的同事共事，是我的荣幸。党校是党政领导干部培训的主阵地，主体班教学则是干部培训的重要抓手，而这一切，对于初到党校的我都是陌生的领域。幸而，学校主体班的课堂人才济济、群星荟萃。我参加了教务处举办的主体班教学专题培训活动，先后旁听了郭校长、裴校长、邓校长、杨静光教授、李翔宇教授、王凡教授、马锦燕教授的课，感受格局、感受视野、感受魅力，感悟良多。应该说，我之所以能够顺利完成主体班的教学任务，正是得益于各位同仁、各位前辈的经验分享。叫我如何不幸福？
幸福和自豪，还来自于对党校发展的坚定信心。党中央对党校工作高度重视，习近平总书记出席全国党校工作会议并作重要讲话，对党校发展和建设作出重要指示，为我们指明了前进方向。这两年，在校党委班子坚强有力的带领下，省委党校围绕党和国家中心工作，围绕省委和省政府重大决策部署，围绕社会热点难点问题，积极展开教学、科研和决策咨询，成果丰硕。相信有党中央指引方向，有校党委的正确领导，有全体同仁的共同努力，省委党校的各项工作必定会更进一步，省委党校必定会取得更大的发展，党校人的明天将会更加美好！我焉能不自豪？
▲（作者系法学教研部副教授）
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