发表还是出局?
作者：田美陆根书
来源：《复旦教育论坛》年第5期第14-20，34页
摘要：为了增加研究成果产出，我国高校逐渐加强了对教师发表国际学术期刊论文的要求。为探讨这种压力对青年教师的影响，本研究组对我国西部地区某研究型大学青年教师进行了半结构化访谈研究。研究发现，在“Tenure-track”机制下，青年教师面临巨大的发表国际学术期刊论文的压力；被访者指出，加速发表国际学术期刊论文，有损高质量与创新性学术论文的产出；发表国际学术期刊论文的压力还导致青年教师普遍产生“重科研、轻教学”的态度；同时，过度的压力也可能对青年教师的健康及家庭关系产生消极影响。
关键词：发表/出局/Tenure-track/青年学者/发表压力
我国在过去20年间大幅提高了科研投入[1]。为争取国家资助，高校特别是研究型大学，普遍要求教师在国际学术期刊，特别是科学引文索引(SCI)和社会科学引文索引(SSCI)期刊上发表论文。在这些期刊的发文数量被认为是衡量一所大学科研实力的重要指标，也与高校排名密切相关。随着高校引进各种量化评价和考核机制，“发表还是出局”的学术文化正在大学校园悄然形成。这种文化对青年教师的影响尤其明显。对这些青年教师而言，发表论文的数量决定了他们的事业发展。在我国，高校教师发表国际学术期刊论文的压力，以及这种压力对青年教师学术生活的种种影响，已经引起了各领域研究者的讨论。然而，对此进行的实证研究还十分有限。本研究以我国西部地区某研究型大学的一组青年教师为研究对象，通过质化研究方法，分析他们如何评价所供职高校对发表国际学术期刊论文的要求，以及这种要求对他们科研和生活的影响，具体研究问题如下：
1.对于发表国际学术期刊论文的要求，青年教师的态度如何?
2.发表国际学术期刊论文的要求如何影响青年教师的学术行为和个人生活?
二、发表还是出局：发表学术期刊论文背后的问题
在过去十年间，我国学者发表的国际学术期刊论文数量迅猛增长。中国科学技术信息研究所的数据表明，在年，作者单位为我国高校的国际学术期刊论文达到了篇，较年增长了11.8%。年，我国学者发表了篇SCI论文，排名世界第二，仅次于美国，是年发表的SCI论文数量的4倍多[2]。同年，来自我国有关机构的作者在《细胞》、《自然》、《科学》上发表了篇论文，在这三种具有影响力的杂志上发表论文的数量排名世界第九[3]。
我国学者发表国际学术期刊论文数量的快速增长主要由高校教师实现的，因为在国际学术期刊上的发文数量已成为大学和学科评估的重要指标。教育部学位与研究生教育发展中心进行的学科评估中，一个学科在SCI、SSCI期刊发表学术论文的数量和引用率是重要的评估标准之一。
由上海交大发布的年度世界大学学术排名中，一所高校在《科学》和《自然》上发表的论文数量占20%的比重，在SCI和SSCI期刊上发表的论文数量占20%的权重[4]。赵俊芳等人通过分析我国39所“工程”大学-年发表的所有SCI、EI和SSCI论文，比较了各高校的国际竞争力[5]。SCI、SSCI等国际索引期刊论文数量作为衡量高水平的科研成果“客观”指标，对我国高校和科研机构的发展产生了重要影响。
为了提高学术排名，我国高校通过采用多种评价和激励政策，促进教师增加学术论文产出数量。在研究型大学中，教师的聘任与升职越来越取决于在学科认可的期刊上发表论文的数量[6]。
也有一些大学根据发表的论文及其数量给予教师现金奖励、住房福利及其他津贴[7]。近年来引人
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