“前段时间发生的携程、红黄蓝事件,所有的涉事人员都没有受过学前教育或幼师的专业训练。学过学前教育专业、受过良好专业训练的的人会对孩子有敏感性,他们能看懂孩子的行为,知道该如何应对孩子的问题,了解如何欣赏和保护孩子的天性。这是学前教育专业化素养的基本要求,也是在幼师严重缺口的当下,社会的基本诉求。”
上海师范大学学前教育系主任李燕认为教育理念中的包容、宽容、理解、支持、等待等都需要建立在儿童发展与教育专业知识和技能的基础上。那么,学前教育专业究竟要学习哪些知识和技能,她所说的“幼师缺口”背后又有着怎么的数据支撑?
大数据显示:缺口持续增加,毕业生供不应求在上海,幼儿园对老师的需求有多旺?仅以嘉定区师资招聘计划为例,58所幼儿园共有个幼教岗位急缺老师,但最受本市幼儿园青睐的华东师范大学、上海师范大学两所高校学前教育应届毕业生加起来才多名。
“两校的毕业生还不能满足一个区的需求。上海今年新开办的幼儿园就有33所,最高可满足约名适龄幼儿的入园需求,但如果没有足够的幼教师资,入园难还是缓解不了。”本市一位幼儿园园长坦言,据她所知,现在许多幼儿园都在头疼师资问题。随着“全面二孩”政策的实施,本市3至6岁在园幼儿即将突破60万人,而沪上承担幼教师资人才培养的华东师范大学、上海师范大学以及上海师大天华学院、上外贤达经济人文学院、上海行健职业学院等高职高专民办院校,每年培养的本科和大专毕业生有人左右,此外还有一部分研究生毕业生。相比沪上幼教每年人左右的需求总量,本市幼教毕业生可谓杯水车薪。
在全国,幼师紧缺也是各地普遍遇到的难题。今年7月,教育部印发《关于各地出台公办幼儿园教职工编制标准情况的通报》明确,各地幼儿园规模基本控制在小班20—25人、中班26—30人、大班31—35人。多数地方对教职工编制按照教职工与幼儿的一定比例核定,比例从1:5至1:10不等。然而数据显示,去年我国幼儿园教职工为.8万人,师生比约为1:12。若按照师生比1:7计算,全国需要新增幼教职工.8万人。
“我们的毕业生尚未毕业就已被一抢而空,年年如此。”李燕告诉记者,近年来上师大学前教育的学生经常尚未毕业就已就业。华东师范大学就业中心主任阮平章透露,该校学前教育专业每年有多名毕业生,仅去年就先后有多家幼儿园前来“争抢”。
据了解,为缓解师资紧张问题,市教委有望在明年连同市卫计委、市发改委等部门启动“教师预警服务机制”,从全市宏观层面针对某区某学段师资波动情况提出预警和建议。此外,相关专家建议,目前市教委正在推进的“未来教师储备与培养计划”参考企业运转模式,让参与其中的优秀大学毕业生到学前教育、中小学等不同学段“轮岗”。
那么,高校会考虑在年的招生中增加学前教育的计划吗?“计划数基本不变,或有小幅增量。”几位高校的招办主任表示,是否会增量要以最终公布的实际情况为准。华东师范大学教育学部副主任黄瑾表示:“目前这个国家特色专业、市重点专业每年培养学前专业本科生约人,这与本地兄弟院校一样已达到相当规模。”而北京、江苏等教育发达城市的其他师范名校,学前专业本科培养规模甚至只有两位数。若本科专业从人增至人,其实对大局也于事无补;至于人数翻倍的想法,更是不尽科学合理。“有时候,数量与质量是一对矛盾,不宜以牺牲质量为代价,不顾专业师资、学科建设的现状,盲目扩大培养规模。”
实践贯穿培养全过程,“对儿童敏感”是关键学前教育主要培养具备学前教育专业知识,能在托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。开设的主干课程有学前儿童语言教育、学前教育学、幼儿心理健康教育、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前儿童卫生学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。此外,声乐、舞蹈、美术等艺术课程也是学前教育专业学生的必修课。“弹、唱、跳、画等艺术才能够用就好,有艺术特长的学生可能会有一定的优势,但关键的是要对孩子有敏感性:对孩子的发展阶段、年龄特征、个体差异敏感,对孩子的经验和准备状态敏感。”李燕表示,在艺术技能方面是零基础的学生,通过几年艺术类课程的学习都能达到幼儿园教育教学需要的水平。在她眼中,能否胜任幼师职责的关键是“敏感性。”这份敏感性建立在对孩子的爱、对专业的高度认同中,也建立在将《学前心理发展》《幼儿教育心理学》以及《幼儿园课程教学》等理论知识运用于实践中,应懂得以开放、包容、欣赏的心态去观察幼儿,与幼儿互动,看懂孩子的差异与言行。“如何将理论知识转化为实践是学前教育专业的重点。”
(图/视觉中国)
据了解,各高校的实践环节贯穿了学前教育专业培养的全过程,从大一到大四每个学期都有涉及。实践类课程主要包括教育见习、教育实习、就业实习、社会实践、艺术实践等。在上海师范大学学前教育专业,每门课程都设置了课程见习,要求学生在学习理论知识的同时,还要安排时间前往幼儿园与幼儿进行“亲密接触”,学会观察幼儿,与幼儿交朋友,《学前儿童发展》等课程还设计了“与孩子一对一结对活动”。学校在教学实践环节上安排大一、大二学生进行分散见习,大三停课两周(每学期)集中见习,大四则进行停课实习,后续还有研习环节,要求学生对整个实践活动进行反思。此外,学校还聘请了5、6位有正高职称的园长、一线老师等作为学校兼职教授进课堂为学生上课、做讲座。通过形式多样的实践活动,加强了学生对上海幼儿园的适应,对上海家庭的了解,很多学生甫一毕业就能独当一面,独立带班。
社会待遇和发展空间将进一步提升去年本科毕业于华东师范大学学前教育专业的田秋雯如今在东方幼儿园礼城部任职近一年了,记者一早来到她所带教的小四班,正好看到看到她半蹲在地,右手将一个小女孩搂抱在怀里,左手轻轻擦拭小孩脸上的泪水,温柔地安慰孩子,当她说到:“哎哟,田田老师把这滴眼泪擦歪了,怎么办?我们的琪琪会不会变成小花猫啊?喵喵喵!”听到这里,因为刚才跟妈妈分开而产生分离焦虑的孩子破涕为笑了。田秋雯告诉记者,因为自己喜欢小孩,喜欢跟小孩打交道,填报高考志愿时就选择了学前教育专业。“孩子是落入凡间的小精灵、小天使,跟他们相处让我感受到充实、快乐,我有职责守护他们的笑脸和眼睛里的光芒。”
她还给自己制定了一个小目标:两年内拿到学院教育专业硕士研究生文凭。为什么是两年?原来,为提升学前教育的专业发展和学历层次,上海市出台了不少利好政策,其中一项就是学前教育专业的本科毕业生工作后,满足某些条件,就可以在5年内考“规培”(规范性培训),经过两年的学习,完成毕业论文,即可拿到专业硕士毕业证书,这对更精准的专业匹配以及更强的职业认同都有积极的意义。
(图/视觉中国)
据了解,目前,沪上幼教新教师年薪在8万元左右,一般幼教教师在9万至10万元,年薪虽不算高,但工作稳定,时间相对充裕。专家预测,从社会对具有专业精神和高素质幼师的巨大需求来看,幼师的社会待遇和发展空间等方面都将得到进一步的提升,发展前景长期看好。
东方幼儿园礼城部园长申晨表示,如果毕业后想从事与学前教育有关的工作,要在大学期间考取大学英语四级证书、普通话水平合格证书、幼儿园教师资格证书。幼儿园在招聘老师时,会通过笔试的方式考核综合素质、教育(保教)知识与能力、学科知识与教学能力三项内容。教育教学实践的考察一般通过面试、试讲等方式进行。“幼师是一项充满爱和创意的职业,希望更多热爱孩子、有责任心的合适人才投身进来。”近些年来,社会越来越意识到健康、阳光的男性从事幼教行业对幼儿刚强、坚毅品格的养成有极大的促进作用,“男教师在幼儿园更是格外受白颠疯会自己好吗北京看白癜风哪里医院比较好
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