作者简介：唐林伟，湖南师范大学工程与设计学院副研究员，教育学博士，德国德累斯顿工业大学访问学者；黄思蕾，湖南师范大学工程与设计学院硕士研究生。
基金项目：国家社科教育学一般课题“人工智能时代职业教育知识论变革研究”（BJA）
原文刊载于《高等工程教育研究》年第四期75-82页。摘要：第四次工业革命进程中，工程技术人才在工业生产中主要扮演着新工业标准“立法者”、企业创新创业“导师”、自主人工智能“舞伴”、生产系统运行“医生”和技术与数据安全“保镖”五种角色。工程教育形塑这些角色的重点举措包括：培养目标上，以创新精神培养为核心，引领综合职业能力培养；教学内容上，以产业技术发展为依据，建立课程内容更新机制；教学方法上，以行动导向教学为载体，强化全面职业角色意识；教学手段上，以现代教育技术为媒介，提升工程教育教学效能；人才培养模式上，以现场工作能力为重点，完善产教深度融合制度；专业文化上，以责任意识教育为中心，凸显工程技术的人文精神。
关键词：工业4.0精益管理工程技术人才角色定位教育形塑
过去几百年里，工程技术人才极大地改变了人类工作和生活的世界。第四次工业革命进程中，随着机器对劳动力的取代，拥有高技术、高技能的工程技术人才的地位和作用变得更加重要。“机器换人”是研究
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