良文从来世所稀，千锤百炼制金衣。
浮华心乱薄撒种，当是收时空手归。
毕业论文写作是培养学生发现问题、分析问题和解决问题的创新能力的重要途径，但在毕业论文的指导工作中还存在选题不当和指导不当等问题。本文从毕业论文写作对于培养学生创新能力和提高教师自身研究能力的重要性出发，分析了毕业论文写作和指导中的主要问题及其原因，主张经济学专业毕业论文写作应以研究问题为导向，讨论了毕业论文写作如何运用经济学研究的发现和证实的两个过程，特别强调了经济学专业毕业论文设计的八个问题或规则。
一、毕业论文写作是培养创新能力的重要环节
我校经济学专业本科生的培养方案和培养要求，提出要培养具有现代经济学分析方法、具有从事经济理论研究、教学、制定政策和从事专业工作的能力的人才。同时，几乎在我校所有本科专业的培养目标和培养要求中，也都提出要在本专业培养具有正确分析问题和解决问题能力的人才，或培养具有分析能力、判断能力、实际操作能力、创新能力、政策分析、设计解决问题方案能力的高素质人才。
怎么样才能实现使学生具有正确分析问题、解决问题的能力，具有创新的能力呢？除了学生从教师的课堂教授过程中领会现代经济学分析方法和学校、以及学院安排的实践活动外，毕业论文或科研创新项目的设计与写作是非常重要的环节。在本科各专业培养目标和培养要求之后，都附有要求学生完成毕业论文写作，作为对培养学生科研能力的要求。这两年教育部和学校也都提供资助设立大学生科研创新项目，这也是培养大学生发现问题、分析和解决问题能力的重要措施。
毕业论文写作或科研创新项目工作，不是写教科书，不是写文献综述，而是一项科学研究活动，是发现和分析、解决问题的过程。《北京高校非工科类专业毕业论文(设计)质量评价方案(试行)》对毕业论文提出三个评价基元。第一评价基元，是评价选题质量，要求选题体现本学科专业特点和教学计划中对知识能力结构的基本要求，选题要能够解决本专业的某个理论、方法或应用研究中的问题，具有一定的实际价值。第二评价基元，是评价综合运用知识、文献、研究方法和手段分析和解决问题的能力。第三评价基元，是评价论文或设计项目在解决问题等方面的理论价值或实际价值。《中国政法大学本科生毕业论文评分标准》对毕业论选题提出了科学性、创新性、应用性和可行性的要求；对科学方法的运用提出了论证充分、论据确凿和逻辑性的要求，对论文的写作和文献引用等也都提出了符合现行科学论文标准的要求。
无论是本科生还是研究生，毕业后在各种岗位上会面临接受领导和客户交给的工作委托，撰写调研报告、写计划书和专题研究报告等。所有这些委托都向我们培养的学生提出发现问题及其原因、找到解决问题的方法并加以实施的挑战。发现、分析和解决问题的能力，是基本的科学素养，是高等学校应当给予学生的，毕业论文写作训练或科研创新项目活动就是这种重要的给予之一。因此，毕业论文的写作或科研创新项目的活动，是直接尝试用现代的经济学理论和方法来发现问题及其原因和解决问题的好机会，更是直接尝试锻炼和展现自己科学素养能力的极好机会。
学生毕业论文或科研创新项目的活动也是反映学校教学和科研管理水平和教师能力的重要指标。我们在检查教师对毕业论文的评语中可以看到，一些教师对学生的选题判断有误，把写教科书的选题、写文献综述的选题、把超出自己专业能力的选题，都作为合格甚至优秀的选题批准开题，甚至成绩也评为优秀；一些评语不能判断毕业论文在立论、分析、写作和文献评论等方面的问题，评语抽象笼统，优缺点缺位等等。这种现象不仅在本科生毕业论文的指导中存在，在研究生毕业论文的指导中也是存在的，有时甚至还很严重。这些都反映了教师本身有待于改进毕业论文的指导工作，管理层有待改善对论文评阅环节的控制。当我们的学生在毕业后很长一段时间内不能完成发现、分析和解决问题的挑战时，实际上也折射了我们在指导学生培养毕业论文写作能力和整体管理能力上的缺陷。教师阅读和评论学生的毕业论文除了是培养目标所要求的职业责任所必需之外，还有两个有利于教师的“利己主义”理由：一是，检查和锻炼、提高我们自己发现问题及其原因和解决问题的能力。评阅学生论文中所得到提高的这些能力，不仅有助于教师之间的学术批评与讨论，还有助于我们更好地完成校外其他部门委托的各种评阅工作。二是，学生选题的多样性、资料和证明的方式多样性也为指导教师提供了丰富的知识，指导和评阅学生的论文实际也是我们从学生那里获得新知识的过程和好机会。
二、经济学专业毕业论文以研究问题为导向
经济学本质上是门应用性的社会科学。经济研究是以解决问题为导向的，问题可以是理论性的，也可以是应用性的。“问题”是指矛盾、差距或毛病，诸如目标与现实的矛盾或差距，绩效与标准或目标的差距，理论与现实的矛盾与差距，传统理论与新观点的矛盾，以及情况的突然变化等等。以研究问题为导向的方法论是经济学的研究方法论(Economicrsarchmthodology)的核心，经济学研究方法论是关于组织、计划、设计和实施研究问题的基本原则的方法论。经济学毕业论文或研究项目的进行，实际上是经济学研究方法的运用。
经济学研究方法论不同于经济学方法论(Economicmthodology)。经济学方法论是指对经济学研究一般途径的研究，譬如对经济学使用的主要方法、规则和基本原理的研究，经济学方法论侧重于推理和证实过程；它的主干课程除了经济学方法论外，包括哲学方法、逻辑方法、系统科学方法，以及经济思想史等课程。经济学的研究方法则包括：各种回归分析、数理分析、运筹研究分析、投入产出分析、文献综述、数据收集。研究方法论侧重信息和知识的形成过程，侧重新知识的产生，即侧重知识的创新。经济学研究方法论的主干课程包括微观经济学、宏观经济学、资源经济学、统计学、计量经济学和运筹学等。经济学方法论与经济学研究方法论是相互联系的，经济研究过程中需要推理，同时研究方法也是推进经济学方法得到发展的手段。
我校经济类、工商类的专业本科生在通识基础课中有数学、哲学和经济思想史的课程，在专业基础课中有统计学、计量经济学和运筹学的课程；但是，在最新的经济学专业课程目录中，不仅没有经济学方法论和写作的课程，更没有经济学研究方法论的课程。整个教学体系中，只有偏重“知”的训练的课堂教学，没有“行”的校外实践训练。高年级的本科生和研究生虽然受过理论和技术的训练，但是由于没有受过研究方法的训练，因而在面对实际经济问题时，缺乏概念能力和运用经济学工具的能力。无论是本科生还是研究生，在研究方面，存在诸如选题范围大而不当、选题脱离自己的知识系统和能力、概念不清晰和逻辑冲突、重要文献没有阅读、文献综述繁杂不得要领、研究目标不清晰和主次不分、研究程序混乱等等。原因之一，是在本科阶段没有经济学研究方法论的课程，教师本身也缺乏这种训练或自我训练，这从教师对学生论文的评论优缺点不到位、表扬过头，缺点没发现等等，都可以看出来。
经济学研究问题有两个过程：发现过程和证实过程。
所谓发现过程是指发现问题、发现问题的原因、发现解决问题的方案并做出选择的过程。发现过程就是提出问题、判断和形成新的知识和信息的过程，因此，经济学研究方法论认为发现问题的过程本身就是创新的过程。经济学作为应用性学科，也是决策性的科学，也就是说，作为应用性和决策性专业，经济学研究必须发现问题、分析和寻找问题的原因，列出解决问题的方案并做出选择。在发现问题、寻找原因和解决问题的三个步骤中，最重要的是发现问题。不能发现问题，就不可能找到问题存在的原因，找不到问题的原因，也就找不到解决问题的正确方法。经济学毕业论文就是经济研究的具体实践，因此，经济学毕业论文的写作也是以问题为导向的，从原则上说，凡是不涉及问题而以教科书的方式、文献综述的方式、只说优点的方式提交的论文，都是不及格的论文。
所谓证实过程，即辨别知识和信息的有效性或可靠性的过程。这个过程需要有确定的可靠的知识做基础、大家认同的研究程序和综合能力。证实是指，用可检验的证据或方法、以及逻辑推理对问题的存在、问题的原因、解决问题的可行性方案的证实，以及对方案实施后果的证实或预测。这里有以下几点需要特别北京中科医院坑北京中科忽悠
转载请注明：http://www.fslingdong.com/lwtm/35867.html
